原标题：着手动脑，STEAM教育之机器人编程——2016级03班卓尔家长讲堂

  终结者、变形金刚、星球大战、机器人总动员等，信任这些美国大片的姓名咱们都不生疏，在这些描绘未来国际场景的科幻大片里，机器人都是少不了的“主角”！但是，电影中的机器人仅仅是为文娱群众吗？仅仅是人们茶余酒后的消遣和闲谈论题吗？

  比尔·盖茨曾在美国一个访谈节目中，对未来科技领域的下一大事件进行猜测，他的答案是——机器人。盖茨说：“机器人、无处不在的屏幕、语音交互，这些都将改动咱们看待电脑的方法。”

  机器人是跨多学科的归纳性科学，能够让学生在机器人项目施行过程中，学习到数学、物理、工程、机械、电子、计算机、通讯、生物等多学科常识。孩子在“规划-建立-反思-改善”的过程中，学习到了机械原理和物理常识，领会到了数学的运用，一起还了解了什么是动力、什么是能量的转化等常识。更重要的是，在学习过程中孩子意识到处理问题的方法是多种多样的，培养了孩子的发明力以及处理实际问题的才能。

  猎奇是孩子的天分，而一切的猎奇均来自于认知：为什么它会是这样的？为什么它不是那个姿态的？在进行机器人学习的时分，最能激起孩子的猎奇，也最能让孩子的猎奇心得到认证。有不明白的时分，亲自着手拼一拼，做一做，究竟是对是错，一望而知。当孩子一旦开端着手，他就必须去考虑，不得不去测验，靠自己的思想去了解国际。在这样的一个过程中，天然能大大的提高孩子对外界的感知，加深对外界的形象。

  机器人智能是未来的干流生产力局势，是未来国际的必定发展趋势。机器人教育所培养出来的孩子的发明性思想和发明力，是其他教育形式所不能够比较的，经过机器人教育，孩子们把他们对未来的想象与期盼，融入到自己的机器人发明之中，无形之中，他们就在发明未来，操纵自己的未来，我国的未来，国际的未来！回来搜狐，检查更加多